|
 Există mai mulți factori care pot contribui la performanțele slabe ale copilului dumneavoastră. Știind despre fiecare dintre ele, puteți prezice comportamentul copilului și îl puteți ajuta să depășească obstacolele care au apărut în fața lui. Asistența psihologică și morală va avea un efect benefic. În același timp, nu trebuie să ne înșelăm în alegerea tacticii de comportament. Toate acestea vor contribui la restabilirea performanțelor academice pozitive, sporirea diligenței și dorința de cunoaștere.
„Schimbarea circumstanțelor”
Destul de des, o deteriorare accentuată a performanței școlare este direct legată de unele schimbări în familie: divorțul părinților, apariția unui al doilea copil, moartea unei bunici sau a unei alte rude apropiate etc. Copilul a pierdut ceva în această viață, a început să-i fie dor de ceva „mângâiere” psihologică ... Așa că semnalează cu studiile sale proaste (de regulă, mamei sale) că totul este în regulă cu el, încearcă să atragă atenția asupra sa cu comportamentul său negativ, dorește ca cineva apropiat să stea cu el, cel puțin în timp ce făcea lecțiile, l-a certat, în cele din urmă - acest lucru este mai bine decât indiferența totală față de el. Aparent, înainte totul era „sub control”, dar acum nimeni nu are mână pe „puls”, cel puțin așa i se pare.
„Sinele ideal”
Mulți părinți, pentru a-și încuraja copilul să studieze bine, recurg la ajutorul exemplelor pozitive („Iată Pașa, ce copil isteț, ea studiază doar cu A!”), Fără să-și dea seama că alegerea unui model un standard pentru comportamentul copilului tău trebuie să fie extrem de atent: poți obține efectul exact invers ... Este necesar să ții cont de următoarele: acest obiect trebuie să fie neapărat una dintre autoritățile recunoscute de copil (de exemplu , actor de film preferat, frate mai mare, antrenor în secțiune etc.), acest eșantion trebuie să fie înaintea celui actual prin mai mulți „pași” la nivelul de dezvoltare al copilului. Nu folosiți comportamentul colegului său, al vecinului fată / băiat etc. De regulă, în acest caz, există dorința de a face totul „în ciuda” - împreună cu un puternic antipatie față de obiectul imitației. (De asemenea, nu îți place când ești comparat cu cineva și regreti că nu ești ca cineva din mediul tău, nu-i așa?)
"Auto-evaluare"
Iată rezultatele unui experiment psihologic. Copilul este testat pentru IQ. Performanța este foarte bună și este informat despre asta. Dar copilul însuși nu crede în el însuși și în propria posibilitate de succes; pentru el însuși explică această problemă prin pură întâmplare sau o greșeală a examinatorului. Data viitoare, cu teste similare, „IQ-ul” său este sub normal ...
Totul este corect. O persoană a adus realitatea în concordanță cu ideile sale despre sine: este mai ușor să distorsioneze semnalele externe decât să schimbe întreaga structură a personalității sale (facem același lucru atunci când cineva ne spune întregul „adevăr” din ochi - îi dăm vina pe celălalt , în toate „păcatele muritorilor”, în loc să gândească: „De ce m-a deranjat?”) În acest sens, este interesant faptul că autoevaluările mamei și ale copilului ei, de regulă, coincid, adică o mamă care îi injectează direct imaginea de sine („Eu sunt mediocritate, deci și tu ...”).
„Nivelul revendicărilor”
Ca urmare a mai multor studii psihologice, s-a dezvăluit că unele persoane aflate în situația de alegere propusă preferă să ia imediat soluția problemelor de complexitate crescută și, dacă nu reușesc, să revină în mod constant la „puzzle-ul” nerezolvat; alții, dimpotrivă, mai întâi încearcă mâna la „mic”, apoi se ridică încet „în sus” ... până la prima greșeală și se opresc calm acolo. Se pare că acest nivel al „barei” realizărilor este determinat în primul rând de ideea persoanei despre sine, abilitățile sale, locul său în această lume.Exact în același mod, copilul însuși decide (bineînțeles, nu fără „hrănirea” părinților) dacă va fi primul din clasă sau dacă este suficient să intre în „primii cinci”, sau poate să nu să iasă deloc și să rămână „la umbra țăranilor mijlocii”
Karina
|
